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兒童成長是一個漫長的階段，游樂場，特別是社區(qū)的游樂場便是他們接觸外部世界的一扇明亮的窗口。如何設(shè)計和營造一個小朋友真正喜歡的游樂空間，不僅僅是對兒童認知、成長理論的檢驗，也極富象征意味地拓展了社區(qū)家庭間交往的聯(lián)系。如何創(chuàng)造一個充滿生機和富于變化的游樂環(huán)境，這需要對兒童成長周期持續(xù)而深入的觀察、感受，以及領(lǐng)悟，我們在這方面的探索，才僅僅開始。-游樂設(shè)備生產(chǎn)廠家
兒童不同階段的特征及需求
新生幼兒 0-2歲的嬰幼兒需求
第一階段是以實踐性活動為主，屬于無規(guī)則階段。重復(fù)偶然獲得的動作把式，獲得技能性的快樂。
游戲的萌芽（0-1歲）：技能性、社會性親子性游戲，體驗初步的交往關(guān)系。
裝扮動作的發(fā)生（1-2歲）：開始有模仿性的行為，而不再受感覺運動所驅(qū)使。
主要需求為：認知世界、消耗精力、語言發(fā)育、提高感知能力。
學(xué)齡前兒童3-6歲的需求
第二階段是以象征性游戲為主，屬于規(guī)則他律階段。該階段出現(xiàn)了嬰兒階段所沒有的角色扮演的模仿行為，從原來的以物為中心，過渡到以人為中心，游戲從此有了人類活動的特點，具有社會意義。
主要需求為：鍛煉體力和判斷力、尋找樂趣、角色扮演。
學(xué)齡兒童7-12歲的需求
第三階段是以規(guī)則性游戲為主，屬于規(guī)則自律階段。該階段練習(xí)對社會行為的控制，對智力型規(guī)則游戲產(chǎn)生興趣，知道規(guī)則和結(jié)果的重要性，手段與目標漸趨一致。
主要需求為：尋找刺激、更多的體格運動、協(xié)調(diào)運動、挑戰(zhàn)自我、情景扮演、建立人際關(guān)系。
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